Las Nuevas Tecnologías en la Educación (10)

Como podran darse cuenta el nombre del blog y de esta entreada son exactamente iguales y es que buscando información para compartir encontré un artículo muy bueno en donde María Paz Prendes nos explica muy claramente lo que llamamos "nuevas tecnologías" y nos da su punto de vista acerca de lo que piensa de la aplicación en las aulas y los beneficios que obtenemos de esta.
Nos de un panorama, que en lo personal me parece muy acertado.

Prendes, M. P. (1997). Las nuevas tecnologías en la enseñanza. Revista de Curriculum y Formación del Profesorado, 1(2), 35-43. Recuperado Junio 13, 2009 de http://www.ugr.es/~recfpro/Profesorado_1(2)_35-43.pdf

Diferencia entre Tecnologìa Educativa y Nuevas tecnologìas como Asignaturas (9)

Es importante ver como en otros países la tecnologìa es parte del curriculum del pedagogo es lo que se plantea en una jornada realizada en Salamaca.En ella se ve que las nuevas tecnologías surgen por la misma sociedad y por lo tanto la educación se ve en la necesidad de avanzar del mismo modo pues con la tecnología existen nuevas formas de comunicarnos y esto exige nuecas adaptaciones al curriculo que respondan a las exigencias de la sociedad.
Lo màs importante de este artículo es como nos menciona que el pedagogo debe de tener un mayor conocimiento en tecnologias educativas que en las nuevas tecnologías pues el pèdagogo podría llegar a ascesorar en la elaboraciòn de material didactico y la asignatura de nuevas tecnologías de la educación enfocada al maestro pues necesita la pràctica inmediata.
En este artículo nos menciona las dificultades que tienen al impartir estas materias como el tiempo real que requieren de "estudio", falta de recursos materiales y otra muy importante: que el profesor no este bien preparado, que incluso un alumno de primaria sepa más que el maestro, por ejemplo.
Concluye con algunos requerimientos para lograr que ambas materias logren su objetivo.

¿Si es que en España tiene gran importancia estas dos materias por que no se toma en cuenta aqui en Mèxico para que estemos mejor preparados?

García, A; Navarro, M. J; Ramirez, E. Y Rivas, R. (1994). Tecnología educativa y nuevas tecnologías aplicadas a la educación: A propósito de las II jornadas universitarias de tecnología educativa. Enseñanza: anuario interuniversitario de didáctica, 12, 17-29. Recuperado Junio 8, 2009 de http://e-spacio.uned.es/fez/eserv.php?pid=bibliuned:20412&dsID=tecnologia_educativa.pdf

"Que es tecnología educativa? (8)

Hola.
Nuestro blog es acerca de las nuevas tecnologìas en educación, pero, realmente sabemos que significa tecnología educativa? El tèrmino es muy complejo y en un artìculo encontre los diferentes significados que le dan me pareció muy interesante y espero que a ustedes les pueda ayudar en algo.

Bautista, A.y Alba, C. (1997). ¿Que es la tecnología educativa?: autores y significados. Revista de Medios y Educación,(9). Recuperado Junio 2. 2009 de http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n9/n9art/art94.htm

Tecnología al servicio de la educación (7)

La empresaria mexicana Lourdes Bouras, la cual es egresada de la universidad panamericana como licenciada en Pedagogía hace 25 años, ha decidido utilizar la tecnología para desarrollar programas relacionados con la educación en una segunda lengua.

"Tengo la meta personal de ayudar a la mayor cantidad de niños y familias a involucrarse de manera absoluta con el lenguaje y que aprendan a disfrutarlo tanto en conversaciones, lecturas, narraciones y en todas las formas que la vida nos permite", dijo la empresaria.

Asegura que la educación es un camino que depende de los padres, los maestros y los alumnos, por lo que no hay mejor manera de garantizar excelentes resultados que incluirlos a todos en el proceso.

"Por eso, al momento de conceptualizar, diseñar, programar e instrumentar algún software educativo proveo a cada uno de los actores una experiencia didáctica y lúdica que todos puedan disfrutar y aprovechar al máximo, al tiempo que se nutren unos a otros", sostuvo.

"Actualmente estamos finalizando un modelo de implementación que inicia la labor del aprendizaje del inglés como segunda lengua en las escuelas de México, con el apoyo de un software titulado 'Felipe Sound Search' que explora los sonidos iniciales del alfabeto, al mismo tiempo que invita al estudiante a jugar con el lenguaje en todos sus aspectos, a través de la lectura, la escritura y la comprensión oral", explicó.

"Trabajamos creando una serie de libros interactivos para que el adulto pudiera aprender inglés con un sistema sencillo y accesible en todo momento. Un producto que le permita practicar el vocabulario y la comprensión oral del lenguaje usando una plataforma amigable", detalló la educadora

El objetivo de esta mexicana es ayudar a los hispanos con el aprendizaje del inglés como segunda lengua.

Tecnología al servicio de la educación La empresaria mexicana Lourdes Bouras aprovecha la tecnología para el desarrollo de programas de educación. (2009, junio 10). El Universal. Recuperado Junio 12, 2009, de http://www.eluniversal.com.mx/articulos/54212.html

Tecnología y Educación: por el Camino de la Alfabetización (6)

La instrucción elemental de un país, tal como se le define a la alfabetización, es un arduo camino a recorrer, si se tiene en cuenta que la UNESCO afirma que alrededor de 700 millones de adultos no saben leer ni escribir, situación grave en países de Africa, Asia y América Latina, donde la proporción de analfabetos es aproximadamente de 80 y 90% del total. Frente a esta situación, la capacidad cognitiva de los estudiantes, las limitaciones en cuanto a comprensión, por citar algunos y el traslado de esta problemática al campo de las nuevas tecnologías, dejan al descubierto una realidad: la estrecha relación que hay entre la tecnología y la educación en los procesos de alfabetización y la brecha que se genera en el campo educativo, entre otros, a consecuencia de los desequilibrios tecnológicos en las sociedades.teniendo en cuenta que el avance de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación ( NTIC ) han modificado el panorama mundial en tiempo, espacio, modo de relación, economía y política y que el conocimiento es el nuevo valor agregado de los tiempos que corren y a mayor conocimiento, mayor poder.
Habría que distinguir en esta instancia que no es lo mismo ser un usuario de las tecnologías que un conocedor de las mismas. Por lo tanto, desde el lugar del desconocimiento tecnológico, podríamos referirnos a un cierto grado de analfabetismo, ya que se puede saber manejar determinadas tecnologías pero no cómo están constituidas, cómo funcionan y cuáles son todas sus aplicaciones. Citemos el ejemplo de Internet, donde mayormente se la emplea para enviar correo electrónico o bien navegar en las páginas, cuando hay un sinnúmero de actividades a realizar con ella tanto como herramienta telemática y como medio de comunicación, que generalmente no se realizan.
Además de pensar en quiénes producen estas tecnologías, adónde nos conduce la aceleración infinita de los avances en esta área y por consiguiente, la relación de todas ellas con las personas y su entorno, más allá de un sentido conectivo ( el estar "conectados" a las máquinas) y donde entra en escena la hipertextualidad y la interactividad.
Tenemos así un universo tecnológico, vinculado con lo cultural y social, con la ética y con el desarrollo de la vida misma de los seres humanos inmersos en un contexto mediatizado por los medios de comunicación desde los más simples a los más complejos. Un mundo globalizado que abre el panorama a un planeta sin fronteras, pero a su vez donde no se han explorado los límites y las desventajas.
Por ello, las tecnologías y su desarrollo deberían coadyuvar a los procesos educativos de tal manera que favorezcan los procesos de alfabetización de las personas; su mejor relación con el entorno y que contribuyan a una disminución de la brecha referida. Incorporar a las tecnologías y la educación en esta área en el campo escolar, implica también repensar metodologías y poder visualizar ejes transversales desde opciones educativas alternativas como pueden ser los materiales diseñados a partir del periodismo científico.

Avogadro, M. (2003). Tecnología y Educación: por el Camino de la Alfabetización en Razon y Palabra, (33). Recuperado Junio 7, 2009, de http://razonypalabra.org.mx/comunicarte/2003/julio.html#ma

Las nuevas tecnologías en la educación (5)

La aparicion de lo que en su momento se llamaron
“Nuevas Tecnologias” en las ultimas decadas del
siglo XX ha sido la causa de la llamada “Revolucion
Digital”, revolucion que, a diferencia de otras anteriores,
ha conseguido que los cambios y las transformaciones
derivados de lo que hoy se llaman “Tecnologias de
la Informacion y las Comunicaciones” (TIC), se hayan
producido muy rapidamente en todos los ambitos de la
sociedad.

Ante esta situacion, cabe plantearse cual ha sido el efecto
de las “Nuevas Tecnologias” en la educacion. A simple
vista, parece que el impacto producido ha sido menor que
en otros ambitos y que, en esta ocasion, la educacion no
ha cumplido con su tradicional papel de palanca de cambio.
Sin embargo, una refl exion mas profunda plantea
que lo que hay es un gran retraso debido a las implicaciones
de los cambios en la educacion, que suponen no
solo invertir en equipamiento y en formacion sino en un
cambio de actitud o de mentalidad, y este proceso lleva
su tiempo.

Ademas, hay muchas otras razones que explican la lentitud
en el proceso de incorporacion de las TIC a la educacion,
como la carencia de recursos financieros, el insuficiente

apoyo institucional o la difi cultad de adaptacion
por parte de los docentes. Aunque, en realidad, lo mas
determinante para que se produzca el cambio es tener
claro que las TIC en la educacion suponen una via para
mejorar la calidad de la enseñanza y un camino para dar
respuesta a las nuevas exigencias que plantea la SI

(sociedad de la información). Incorporar
las TIC a la educacion no solo es un desafio
sino que se convierte, hoy, en una necesidad para que los
jovenes puedan desenvolverse sin problemas dentro de
la nueva sociedad.

Martín Laborda, R. (2005). Las nuevas tecnologías en la educación Cuadernos / Sociedad de la información, (5), 1-38. Recuperado Junio 9, 2009, de http://www.fundacionorange.es/documentos/analisis/cuadernos/cuadernos_05_rocio.pdf

! Un enfoque de las Nuevas Tecnologìas en la Educaciòn ¡